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我思,故我在---葛运琴的博客

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【原创】“数学题老师”与“数学老师”对比与反思  

2011-07-26 15:26:48|  分类: 原创数学教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       在学校凡是教数学的老师被称为“数学老师”,实际上有相当多的老师称不上数学老师,充其量是“数学题老师”。

   “数学题老师”总有解不完的题。他的学生有做不完的作业。面对学生问起“学数学有什么用处”,他的回答只是“考试要考的”。面对现有考试制度不可能考到的内容,比如计算器的运用,比如程序的验证,比如函数的零点的估计,比如概率中的数学实验,比如对数的发现故事。。。。。。,凡是操作性的问题,数学题老师总用“这是操作性的,高考不可能考到的”搪塞学生,实际上他自己就不会,也懒得研究;凡是数学中稍微有点趣味的数学故事一概被他删除。在他的世界里只有数学题,至于数学从哪里来不重要,到哪里去更不重要,关键是得高分。他经常告知学生做操作有何用,看数学史有何用,有点时间你还是做数学题吧,可以多练几个题型,说不定多考好几分呢。

  “数学老师”也在解题,但除了解题他还做点别的事情,他还学习一切课标教材上安排的操作,他还会思考每一部分数学知识是怎么来的,如何一步步发展起来的,数学家们在发现过程中经历了什么样的故事,他还会思考这些知识要在什么领域使用。在他的世界里数学的内容是广泛多元的,数学是活生生存在于生活当中可以感知的,她是温暖可爱的。他也经常告知学生分数是很重要的,解题是很重要的,但还有比解题和分数更重要的,那就是数学素养。

一个老师就是一扇窗户,一个老师就是一面镜子,一个老师就是一个榜样。

如果是一扇窗户,我们应该尽可能的做一扇大一点的窗户,让学生可以知道你教的学科除了分数还可以带给他们什么。

如果是一面镜子,我们应该尽可能的做一面光芒四射的镜子,让学生知道学科(或科学)因存在而诞生,因思考而美丽,我们一定要找到每个学科冰冷的外表之下那火热的美丽。

如果是一个榜样,就做一个好的榜样,我们应该尽可能的学习并坚守人世间一切真善美的东西:热爱学习,热爱思考,热爱操作,热爱劳动。

 

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