前几天，我的孩子下午五点就喊饿，我以为他是急着要去找他的小表哥去玩，就没在意。结果孩子竟自己动手了，终究还是不放心，我在旁边看着他，做着指导员。
尽管只是简单地煮了方便面，可对于我8岁的男孩已经是很不易了，第一次做饭，而且自始至终都是他一个人操作的，甚至包括从锅里往碗里倒----我最担心的，只担心被烫着。
孩子津津有味的吃着，还喃喃自语，妈妈，我煮的方便面真好吃，可比你煮的好吃多了。我知道，那是因为方便面里有他自己的味道。
今年的高三复习，不同于以往的任何一次，是我历经新课改后的第一次。在课堂上，所有同学需要的公式自己查，我在黑板上一个公式都不写；需要的例题自己翻，我充其量告诉在哪一页；需要的练习自己做，不用指望我先讲；遇到的疑难，自己先分析题目特征万不得已我才会提示。结果学生反而容易喜欢学数学，因为他找到了自信，他觉得问题自始至终都是他自己解决的，不是他不会，也不是他笨，他只是需要一个指路的人。比起以往，我在讲台上辛辛苦苦的讲着，下面最多十个八个听众，这已经进步了很多很多。
尽管教学效果还不是十分明显，仅仅是在校内领先一点而已，但毕竟全员参与了，不管基础如何的学生，学习数学都没有畏难情绪了，每节课每个同学都有自己的进步、自己的作品了。我知道未来的路还有很长。我想必定有一条路，可以让学生的成绩大幅上升，而且不必依靠补课加班，只是现在我还没有找到。我会努力去找。
为什么我们付出了很多，却培养了许多自私分子？因为我们做得太多了。我们总是不放心，一次一次的剥夺着本应属于孩子们体验的机会，一次一次的挤占本应属于孩子们感受的时间。
不妨懒一些，懒的巧妙一些，懒的艺术一些！
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