前几天,我的孩子下午五点就喊饿,我以为他是急着要去找他的小表哥去玩,就没在意。结果孩子竟自己动手了,终究还是不放心,我在旁边看着他,做着指导员。
尽管只是简单地煮了方便面,可对于我8岁的男孩已经是很不易了,第一次做饭,而且自始至终都是他一个人操作的,甚至包括从锅里往碗里倒----我最担心的,只担心被烫着。
孩子津津有味的吃着,还喃喃自语,妈妈,我煮的方便面真好吃,可比你煮的好吃多了。我知道,那是因为方便面里有他自己的味道。
今年的高三复习,不同于以往的任何一次,是我历经新课改后的第一次。在课堂上,所有同学需要的公式自己查,我在黑板上一个公式都不写;需要的例题自己翻,我充其量告诉在哪一页;需要的练习自己做,不用指望我先讲;遇到的疑难,自己先分析题目特征万不得已我才会提示。结果学生反而容易喜欢学数学,因为他找到了自信,他觉得问题自始至终都是他自己解决的,不是他不会,也不是他笨,他只是需要一个指路的人。比起以往,我在讲台上辛辛苦苦的讲着,下面最多十个八个听众,这已经进步了很多很多。
尽管教学效果还不是十分明显,仅仅是在校内领先一点而已,但毕竟全员参与了,不管基础如何的学生,学习数学都没有畏难情绪了,每节课每个同学都有自己的进步、自己的作品了。我知道未来的路还有很长。我想必定有一条路,可以让学生的成绩大幅上升,而且不必依靠补课加班,只是现在我还没有找到。我会努力去找。
为什么我们付出了很多,却培养了许多自私分子?因为我们做得太多了。我们总是不放心,一次一次的剥夺着本应属于孩子们体验的机会,一次一次的挤占本应属于孩子们感受的时间。
不妨懒一些,懒的巧妙一些,懒的艺术一些!
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