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我思,故我在---葛运琴的博客

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【原创】高效课堂之时间管理  

2014-12-31 17:31:36|  分类: 原创小组学习 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课改实施以来,我先后尝试了杜郎口的小组讨论学习和小组积分制、洋思中学的先学后教模式、新绛中学的导学案教学模式。据我的实践三种模式对学生成绩的提高和学习积极性的提高都有很好的效果。学校结合了三者创立了自己的教学模式“三六九”教学模式,这种模式比较靠近新绛中学的导学案教学模式。

 新绛中学导学案教学模式的成功和他的课表密不可分,他们课分为自主课和展示课,上午的课全是展示课,下午的课全是自主课,凡是第二天有展示课的前一天必有自主课或者自习。由于种种原因,我校并未采取这种排课方式。如此一来时间就成为制约新授课的主要因素,自主学习了,没时间交流,交流了,没时间展示。

很久以来,我一直很逃避这个问题,我总是在等着学校能够做出改变。而由于工作量核定和超工作量待遇无法落实等等原因学校短时间内不可能做出改变。不能改变大环境,我只有改变自己了。

最近我在想,有没有一种办法可以让课堂的每一分钟充分利用起来,在四十五分钟之内完成我想完成的这些教学环节呢?新绛模式真的非得照搬,完全没有超越的可能了吗?

一分钟可以做什么?

一分钟可以阅读一篇五六百字的文章,可以浏览一份40多版的日报,看5-10个精彩的广告短片,跑400米,做20多个仰卧起坐。

一分钟可以逃离地震将要倒塌的房屋,一分钟可以避免发生一场车祸,一分钟可以拯救一个需要心肺复苏的病人。

。。。。。。

为什么课堂上我们的一分钟有时候只是能够拿出一本书?只是看了半道题?只是写了几个字?

效率问题。也就是时间观念淡薄的问题。

以我为例,如果八点上班,我会在八点之前吃完饭,洗完碗,收拾完所有房间,扫完地拖完地,洗完头发并吹干,但如果我十点上课(学校并不要求坐班),我会到九点多才能做完这些事情。这就是时间限制带给人的动力。

所以,我在课堂上对于每一个环节做出了时间上的要求,并不断的提醒学生还有几分钟。第一天可想而知,没有完成任务,第二天第三天一天比一天完成的任务多。同学们的自主学习加上时间的限制,有了考试的味道,不用我再三强调自主学习没有了互相讨论的。小组交流加上时间的限制,没有了废话,说一句顶一句。课堂展示有了时间的限制,同学们上讲台的动作更迅速了,语言更简练了,小组内的补充更紧凑了。

为什么同样的问题,放在课堂上会做,考场上不会了?可见,时间的限制对人的心理是有一定影响的。 如果平时就对学生上课的环节作出时间的限制,那么学生对于考场上时间的限制就没有那么敏感了,养成了敏捷的思维习惯,快速的阅读习惯,流利的书写能力,那么必定在规定的时间内可以想出可以做出更多的问题了。

我相信能力是可以练出来的。 曾经单身的一段时间里我住在二楼的一个没有水的出租房里,刚开始我只能够提动三分之一桶水,后来我就可以提动半桶水,再后来我竟然可以提动那么大一桶水了。曾经,我是那么的胆小怯懦,只是一个偶然的机会我走上了演讲的舞台,经过不断地练习,我演讲也可以不再心跳加速了,也取得一点成绩了,2012年我还获得了全县师德师风演讲一等奖。我这样一个天资并不高的人都可以练出一些自己并不知道的能力来,我相信学生也可以。

高效的课堂是每个老师希望的,可是高效课堂一定离不开对于时间的管理,教师作为在课堂上的第一时间管理人对于时间的管理一定要高度负责,不浪费学生的时间,高效利用学生的时间。

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